Nous nous intéressons dans ces projets au développement des compétences pédagogiques des enseignants de même que celles relatives au leadership.
Nos Projets
Développement d'un questionnaire permettant aux différents milieux cliniques d'évaluer leur culture de feedback
Sophie Wurth, Michael Buyck et Marie-Claude Audétat
Dans la perspective d’évaluer sur le long terme le développement et la pérennisation de la culture du feedback dans les différents milieux de stage, nous développons et implantons un questionnaire sur les pratiques, mais aussi sur la présence d’une culture du feedback.
Teaching scripts
Noelle Junod Perron, Julia Sader, Marie-Claude Audétat, Nadia Bajwa, Robin Lüchinger et Mathieu Nendaz
Les cliniciens enseignants utilisent à la fois des scripts cliniques et des scripts pédagogiques lorsqu'ils supervisent leurs étudiants. Cette recherche a pour objectifs de mieux comprrendre le développement de ces scripts pédagogiques et d'évaluer comment les scripts pédagogiques et leur activation varient en fonction du niveau d'expérience des cliniciens enseignants.
Développement des compétences en leadership et gestion
Robin Lüchinger, Noëlle Junod Perron, Marie-Claude Audétat et Nadia Bajwa
Les jeunes médecins se trouvent souvent mal préparés à assumer de nouvelles responsabilités, et ils suivent rarement des formations sur les compétences en matière de leadership et de gestion. Les objectifs de cette étude étaient d'évaluer les compétences perçues par les médecins , leurs besoins de formation et de mettre en évidence les opportunités, les défis et les menaces concernant ce domaine.
Développement de compétences pédagogiques et de la réflexivité chez les cliniciens enseignants par le biais de l'apprentissage à distance
Sophie Wurth , Claire Peltier et Marie-Claude Audétat
Cette étude à méthodes mixtes (qualitative et quantitative) vise à comprendre en profondeur si et comment les cliniciens enseignants peuvent développer des compétences pédagogiques complexes en participant à un cours en ligne (MOOC développé en collaboration avec les Université de Montréal et Bruxelles) sur la supervision du raisonnement clinique.