Bibliographie sommaire ^a 🔗

Chapitre premier

Bühler (K.), Die Krise der Psychologie, Iéna (Fischer), 2^e éd. 1929.

Claparède (Éd.), La psychologie de l’intelligence, Scientia (1917), vol. 22, p. 253-268.

Köhler (W.), Gestalt Psychology, New York (Liveright), 1929.

Lewin (K.), Principles of topological psychology, Londres (Mac-Graw-Hill), 1935.

Montpellier (G. de), Conduites intelligentes et psychisme chez l’animal et chez l’homme, Louvain et Paris (Vrin), 1946.

Chapitre II

Binet (A.), Étude expérimentale de l’intelligence, Paris (Schleicher), 1903.

Burloud (A.), La pensée d’après les recherches expérimentales de Watt, de Messer et de Bühler, Paris (Alcan), 1927 (contient les références relatives à ces trois auteurs).

Delacroix (H.), La psychologie de la raison, in Traité de psychologie de Dumas, 2^e éd., t. I, p. 198-305, Paris (Alcan), 1936.

Lindworsky (J.), Das Schlussfolgernde Denken, Fribourg-en-Brisgau, 1916.

Piaget (J.), Classes, relations et nombres. Essai sur les « groupements » de la logistique et la réversibilité de la pensée, Paris (Vrin), 1942.

Selz (O.), Zur Psychologie des produktiven Denkens und des Irrtums, Bonn, 1924.

Chapitre III

Duncker (K.). Zur Psychologie des produktiven Denkens, Berlin, 1935.

Guillaume (P.), La Psychologie de la forme, Paris (Flammarion), 1937.

Köhler (W.), L’Intelligence des singes supérieurs (trad. Guillaume), Paris (Alcan), 1928.

Piaget (J.) et Lambercier (M.), Recherches sur le développement des perceptions, I à VIII, Archives de psychologie (Genève), 1943-1946.

Wertheimer (M.), Über Schlussprozesse im produktiven Denken, Berlin, 1920.

Chapitre IV

Claparède (Ed.), La Genèse de l’hypothèse, Archives de psychologie (Genève), 1934.

Guillaume (P.), La Formation des habitudes, Paris (Alcan), 1936.

Hull (C.), Principles of behavior, New York (Appleton), 1943.

Krechevsky (I.), The docile nature of hypotheses, Journal of comp. psychology, 1933, vol. 15, p. 425-443.

Piaget (J.), La Naissance de l’intelligence chez l’enfant, Neuchâtel (Delachaux et Niestlé), 1936.

Piaget (J.), La Construction du réel chez l’enfant, Ibid., 1937.

Spearman (Ch.), The Nature of intelligence, Londres, 1923.

Thorndike (E. L.), The fundamentals of learning, New York (Teach. Col.), 1932.

Tolman (C. E.), A behavioristic theory of ideas, Psychol. rev., vol. 33, p. 352-369 (1926).

Chapitres V et VI

Bühler (Ch.), Kindheit und Jugend, Leipzig (Hirzel), 1931.

Bühler (K.), Die Geistige Entwicklung des Kindes, Iéna (Fischer), 1918.

Inhelder (B.), Le Diagnostic du raisonnement chez les débiles mentaux, Neuchâtel (Delachaux et Niestlé), 1944.

[p. 210] Janet (P.), L’Intelligence avant le langage, Paris (Flammarion), 1935.

Janet (P.), Les Débuts de l’intelligence, Ibid., 1936.

Piaget (J.), La Formation du symbole chez l’enfant, Neuchâtel (Delachaux et Niestlé), 1945.

Piaget (J.), Le Développement de la notion de temps chez l’enfant, Paris (Presses Univ.), 1946.

Piaget (J.), Les Notions de mouvement et de vitesse chez l’enfant, Paris (Presses Univ.), 1946.

Piaget (J.), et Szeminska (A.), La Genèse du nombre chez l’enfant, Neuchâtel (Delachaux et Niestlé), 1941.

Piaget (J.), et Inhelder (B.), Le Développement des quantités chez l’enfant, Ibid., 1941.

Rey (A.). L’Intelligence pratique chez l’enfant, Paris (Alcan), 1935.

Wallon (H.), De l’acte à la pensée, Paris (Flammarion), 1942.

Wallon (H.), Les Origines de la pensée chez l’enfant, Paris (Presses univ.), 1945.