Bienvenue sur le site du Groupe de recherche en Didactique Comparée
La didactique comparée se positionne dans le prolongement des didactiques disciplinaires en proposant un espace de questionnement / mise à l'épreuve des théories, concepts et phénomènes construits dans le cadre de l'étude de pratiques didactiques spécifiques des corps de savoirs. Elle étudie les dimensions génériques et spécifiques de l'enseignement / apprentissage à partir de pratiques nécessairement déterminées par des enjeux de savoirs spécifiques. Elle questionne la participation des sujets à la co-construction des objets culturels depuis les formes disciplinaires destinées à la production et à la diffusion des savoirs jusqu'à leur (re)déploiement dans les sphères d'activités qui caractérisent la vie humaine.
Les premiers résultats, produits depuis une vingtaine d’année, ont un potentiel intéressant pour la formation des enseignants généralistes tout particulièrement, mais également des enseignants spécialistes (ou bi-disciplinaires), formateurs d'enseignants, conseillers pédagogiques, voire directeurs d'établissement. Si la formation des enseignants dans les didactiques des disciplines qu'ils sont amenés à enseigner est indispensable, une formation en didactique comparée complète la professionnalisation des métiers de l'enseignement en offrant une plateforme d'outils d'analyse didactique des pratiques de classe, qui permet de raisonner sur le travail de l'enseignant, l’adaptation des moyens d'enseignement et les modes de différenciation possibles, en articulation avec les travaux de didactique des disciplines.