Axes de recherche

Les recherches du groupe GREDIC se structurent autour de 3 axes principaux.

Etudes de l'action conjointe enseignant-e/élève(s) dans la co-construction de savoirs en classe (contrat didactique différentiel, épistémologies pratiques, niveaux de co-détermination des pratiques, etc.) – Cadre de l’action didactique conjointe (ADC) / Joint Action framework in Didactics (JAD)
Developement d'un modèle générique d'analyse de la qualité didactique l’enseignement / Model for analysing Teaching Quality based on the Joint Action framework in Didactics (JAD-MTQ)
Protocoles de formation / développement professionnel des enseignant-es fondés sur l'analyse de la qualité didactique de l'enseignement / Pack-Unpack-Repack for teacher education / professional developement (P-U-R )
Comparaison de systèmes d’observation standardisés des pratiques de classe pour l’évaluation de la qualité de l’enseignement / Classroom Observation Systems (COS)

Conditions d'entrée dans la culture scientifique à l’école primaire à partir de la saisie du monde quotidien - processus de disciplination
Objets de savoirs émergeants et relations d'interdépendances entre contenus disciplinaires dans les ressources et pratiques effectives d'enseignement - analyse ascendante de la transposition
Dispositifs d’enseignement codisciplinaires pour enseigner des objets de savoir complexes et questions socialement vives
Ruptures et continuités entre les conditions d'apprentissages en classe et apprentissages dans les espaces de médiations offerts aux publics scolaires

Comparaison des outils conceptuels développés dans le champ des didactiques disciplinaires et leurs évolutions dans l’espace francophone.
Comparaison des traditions de recherche en didactique(s) en Europe et ailleurs (general didactics, subject didactics, domain specific education, curriculum studies, etc.)