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Production publique

Projet

Project

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Annexes

Général
54
Production publique
Public production
Giulia Riili
Giulia.Riili@unige.ch
Introduction à la recherche musicologique
32K2131
Catégorisation
Master
Moins de 25
Faire créer
Faire gérer un projet
Université de Genève
Lettres
2015
Oui
Description du projet
Ce cours propose des visites culturelles à Genève. Les étudiant-es explorent ensuite les liens entre ces visites et leur projet de recherche, avec le choix de rédiger un dossier pédagogique ou de présenter leurs travaux lors d'une conférence publique.

L’objectif de ce cours est d’apprendre aux étudiant-es les outils nécessaires pour maîtriser une recherche sur les phénomènes musicaux. Le profil des étudiant-es participant à ce cours étant très hétérogène (musicologie, ethnomusicologie, Haute Ecole de Musique), la volonté de l’enseignante est de trouver une thématique permettant à tou-tes d’utiliser leurs compétences. Elle souhaite également intéresser les étudiant-es à ce contenu particulier et instaurer une interaction entre eux/elles. Pour ces raisons, elle leur propose de former une équipe de recherche autour d’un projet spécifique. Celui-ci aboutit à une production publique à la fin du semestre (conférence, conférence-concert, production d’un dossier pédagogique, médiation culturelle). 

Le cours se présente sous forme de 12 séances hebdomadaires de 2h qui alternent entre présentation théorique (apprentissage de la bibliographie par exemple) et visites chez des partenaires culturels à Genève (la Bibliothèque du Conservatoire, la Bibliothèque de musicologie, le Grand Théâtre de Genève, le Musée d’ethnographie de Genève - MEG). L’objectif de fin de semestre est de mener à bien un projet de recherche en musicologie en suivant les étapes clés et en utilisant les outils adaptés. 

La 1ère étape d’un projet consiste en la définition du sujet. Le thème est fixé dès les premières séances, le plus souvent en lien avec les visites culturelles effectuées. En 2015 par exemple, l’enseignante a choisi comme objet de recherche l’opéra Madame Butterfly. Le point de départ du travail de recherche des étudiant-es fut l’exposition « Le bouddhisme de Madama Butterfly » proposée par le MEG. Il s’agissait pour les étudiant-es, divisé-es en 4 groupes de 7, d’investiguer les liens entre l’exposition et l’opéra et ce selon 3 axes à choix : Madame Butterfly entre Japon et japonisme, Madame Butterfly à travers les périodiques anciens et Madame Butterfly à Genève.  

Les groupes se forment librement, les étudiant-es s’inscrivant sur Moodle dans le groupe ayant le thème qui les attire le plus. Des sorties sont organisées afin de permettre aux étudiant-es de rencontrer des acteurs/trices du monde culturel tels que les employé-es des musées/du Grand Théâtre, d’effectuer des visites/ateliers dans les bibliothèques musicales de la Ville de Genève. La plateforme InfoTrack est également suggérée par l’enseignante pour apporter aux étudiant-es des compléments concernant les bases générales de la recherche. 

À la fin du semestre, les étudiant-es ont le choix entre la rédaction d’un dossier pédagogique de 10 pages ou la participation à une conférence publique pour présenter leur travail. En 2015, le programme de la conférence proposait la présentation de leur projet par chaque groupe d’étudiant-es, un débat animé par 2 spécialistes du théâtre lyrique suivant une présentation de chacun d’entre eux ainsi qu’une performance instrumentale, présentée par le responsable de la bibliothèque du Conservatoire de Genève, offerte par les étudiant-es.   

L’enseignante souligne que pour un tel format d’enseignement, il est important de donner un cadre précis aux étudiant-es. Il faut être particulièrement clair sur le travail attendu et les outils pour le mener à bien. Il en découle que ce format est chronophage en termes de retours (notamment pour la relecture des dossiers), mais aussi afin d’agender les rendez-vous avec les différent-es collaborateurs/trices externes, la séance de présentation finale et les visites. Il faut ainsi veiller à bien structurer les séances. 

Pour les étudiant-es, le travail en équipe et la possibilité de mettre en pratique des connaissances théoriques au sein d’un projet concret sont très stimulants. Les résultats sont perceptibles et gratifiants. 

« Ce cours nous permet de développer des bases solides afin de mieux aborder nos recherches. Les visites dans les différentes bibliothèques de Genève et au théâtre sont très intéressantes. » 

« Les visites des bibliothèques, les travaux à rendre (dossier, bibliographie) qui nous forment bien à la recherche musicologique. » 

« [Les points forts du cours :] Rencontre avec différents acteurs de la vie culturelle genevoise (ressources musicales du Grand Théâtre, metteur en scène de l’opéra Offenbach, etc.). Découvertes des différentes institutions genevoises relatives à la musicologie. » 

This course offers cultural visits in Geneva. Students then explore the links between these visits and their research project, with the choice of writing a pedagogical dossier or presenting their work at a public conference.

The objective of this course is to teach students the tools necessary to master research on musical phenomena. The profile of the students participating in this course being very heterogeneous (musicology, ethnomusicology, Haute Ecole de Musique), the teacher's wish is to find a theme allowing all of them to use their skills. She also wishes to interest the students in this particular content and to establish an interaction between them. For these reasons, she proposes that they form a research team around a specific project. This project will lead to a public production at the end of the semester (conference, conference-concert, production of a pedagogical file, cultural mediation). 

The course is presented in the form of 12 weekly sessions of 2 hours each, alternating between theoretical presentations (e.g. learning about bibliography) and visits to cultural partners in Geneva (the Conservatory Library, the Musicology Library, the Grand Théâtre de Genève, the Geneva Museum of Ethnography - MEG). The objective at the end of the semester is to carry out a research project in musicology by following the key steps and using the appropriate tools. 

The first step of a project consists in defining the subject. The theme is determined during the first sessions, most often in connection with the cultural visits made. In 2015, for example, the teacher chose the opera Madame Butterfly as the subject of research. The starting point for the students' research work was the exhibition "Madama Butterfly's Buddhism" proposed by the MEG. The students, divided into 4 groups of 7, had to investigate the links between the exhibition and the opera according to 3 different axes: Madame Butterfly between Japan and Japonism, Madame Butterfly through old periodicals and Madame Butterfly in Geneva.  

Groups are formed freely, with students registering on Moodle in the group with the theme that attracts them most. Outings are organized to allow students to meet people from the cultural world, such as employees of museums and the Grand Théâtre, and to visit/workshop in the music libraries of the City of Geneva. The InfoTrack platform is also suggested by the teacher to provide students with additional information on the general bases of research. 

At the end of the semester, students have the choice between writing a 10-page pedagogical dossier or participating in a public conference to present their work. In 2015, the conference program included a presentation of their project by each group of students, a debate led by two specialists in lyrical theater following a presentation by each of them, and an instrumental performance, presented by the head of the Geneva Conservatory library, offered by the students. 

The teacher emphasizes that for such a teaching format, it is important to give students a precise framework. It is important to be particularly clear about the expected work and the tools to carry it out. It follows that this format is time-consuming in terms of feedback (particularly for the re-reading of the files), but also in order to schedule meetings with the various external collaborators, the final presentation session and the visits. It is therefore important to ensure that the sessions are well structured. 

For the students, the teamwork and the possibility of putting theoretical knowledge into practice within a concrete project are very stimulating. The results are noticeable and rewarding. 

"This course allows us to develop a solid foundation to better approach our research. The visits to the various libraries in Geneva and to the theater are very interesting." 

"The library visits, the assignments to be handed in (file, bibliography) that train us well in musicological research." 

"Meeting with different actors of the cultural life of Geneva (musical resources of the Grand Théâtre, director of the Offenbach opera, etc.). Discoveries of the different Geneva institutions related to musicology." 

Illustrations/annexes
Nouvelles fonctionnalitées
01/04/2020
Non
Institution Faculté Couleur (Hexadecimal)
Université de Genève Transversal #CF0063
Université de Genève Théologie #4B0B71
Université de Genève SDS #F1AB00
Université de Genève Sciences #007E64
Université de Genève Médecine #96004B
Université de Genève Lettres #0067C5
Université de Genève GSEM #465F7F
Université de Genève FTI #FF5C00
Université de Genève FPSE #00b1ae
Université de Genève Droit #F42941
Situation problématique Page cible Situation Main color Dark color Illustration
Préparer Préparer Prepare #9966ff #613fa4 Préparer.svg
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Responsabiliser Responsabiliser Make responsible #0099ff #297eb6 Responsabiliser.svg
Faire créer Faire creer Create #ffa248 #bc7c3c FaireCréer.svg
Nom de l'innovation Page Cible Innovation name
Impliquer dans l'enseignement Impliquer dans l'enseignement Involve students in the teaching process
Exposer des cas pratiques Exposer des cas pratiques Examine case studies
Impliquer dans la Recherche Impliquer dans la Recherche Involve students in the research process
Démontrer Démontrer Demonstrate
Donner la parole Donner la parole Hear from students
Faire conceptualiser un projet Faire conceptualiser un projet Have students conceptualize a project
Faire gérer un projet Faire gérer un projet Have students manage a project
Faire réagir Faire réagir Generate reactions
Faire réaliser une production originale Faire réaliser une production originale Have students produce an original production
Développer des compétences Développer des compétences Develop skills
Simuler une situation Simuler une situation Simulate a situation
Questionner Questionner Ask questions
Faire collaborer Faire collaborer Encourage cooperation
Faire voter Faire voter To Vote
Logo Nom court Nom de l'institution
UNINE Université de Neuchâtel
UNIGE Université de Genève