Résumés de travaux de fin d'étude DAS - formation d'adultes

Résumés de travaux de fin d'étude DAS - Formation d'adultes

Ce travail de fin de formation cherche à explorer quelle est la place et l’importance accordées à la pratique réflexive, plus particulièrement dans les professions de la santé, de la part des formateurs dans l’accompagnement des apprenants, dans une formation en alternance. Les professionnels de la santé sont, aujourd’hui, confrontés à des défis croissants, tels que le vieillissement de la population, l’augmentation des comorbidités et, la pénurie de personnel. Basé sur méthodologie quantitative (entretiens et analyses de données), nous avons identifié les freins majeurs, tels que le manque de temps, de ressources et la complexité des situations cliniques, mais aussi les leviers comme l’expérience des formateurs et le soutien des institutions. La pratique réflexive, posture essentielle des praticiens, permet de donner du sens aux actions et, favorise le développement et le renforcement d’un regard critique. Elle apparaît donc comme une compétence clé qui garantit une pratique professionnelle sécuritaire et de qualité auprès de la population.

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Ce travail de fin de formation examine l'impact des stages sur l'intégrité des étudiants dans les formations professionnalisantes suisses, notamment celle des ambulanciers. Il explore des axes théoriques clés comme la sécurité psychologique, la gestion des erreurs et l’évaluation, pour comprendre comment ces facteurs influencent la professionnalisation des étudiants. La méthodologie utilisée repose sur une approche inductive, incluant des études de cas et des témoignages anonymes de formateurs. Les données récoltées permettent d’analyser les interactions entre formateurs et étudiants sur le terrain. Nos résultats mettent en lumière les défis rencontrés sur la place de travail ou en stage, notamment des pratiques pédagogiques dévalorisantes, des divergences pédagogiques entre formateurs, la fatigue, et la pression des examens. Sur le plan pratique, ce travail propose des recommandations en lien avec la formation des formateurs afin de garantir un environnement d'apprentissage sécurisé et adapté aux exigences complexes du domaine des soins d'urgence.

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