Conférences publiques

Finalité et but

Les conférences publiques proposent à la communauté universitaire et non-universitaire des communications sur des thèmes en lien avec sa mission de recherche et d’intervention.

Sur les dernières années, le Laboratoire RIFT a eu le plaisir d'accueillir nombre de personnalités liées à la recherche en formation des adultes.

Conférences RIFT

CONFÉRENCES DE 2024 À 2026

Endosser un rôle de patient-simulé en situation de handicap dans le domaine de la santé : enjeux liés à l’utilisation du scénario et à la création d’opportunités d’apprentissage à destination des étudiants

Compte rendu de la conférence de Léa Beaud et Ismaël Hadifi par Marwa Mahmoud, équipe I-ACT, Université de Genève

Paroles et gestes "invisibles" : reconnaître la participation des personnes accompagnées dans le domaine de l'éducation et du care

Compte rendu de la conférence de Cécilia Mornata par Sandra Zanelli, responsable pédagogique des programmes CAS/DAS en formation des adultes, Université de Genève

Au fil du Rhône avec les Kogis - Entre réappropriation du territoire et réveil de la mémoire

Compte rendu de la conférence par Nathalie Muller Mirza, équipe I-ACT, Université de Genève

La connaissance pour les Kogis, une invitation à repenser nos liens avec le vivant

Compte rendu de la conférence par Nathalie Muller Mirza, équipe I-ACT, Université de Genève

Intégrer l'expérience vécue dans la production de connaissances en santé mentale : méthodologies participatives et en première personne et pair-aidance

Compte rendu de la conférence de Leticia Renault par Marine Leblanc, équipe CRAFT, Université de Genève

Le militant professionnel comme éducateur (au) politique : les enjeux de la participation

Juana Sarmiento-Jaramillo, Equipe CRAFT, Université de Genève | 10.03.2026

Soutenir la participation des adultes avec des troubles psychiques : la formation continue comme levier pour l’accompagnement socio-professionnel

Compte rendu de la conférence de Ayla Bimonte et Linh Mai par Laurent Filliettaz, équipe Interaction & Formation, Université de Genève

La réalité virtuelle incarnée comme levier de sensibilisation à l'autisme et aux pratiques inclusives à l'université

Compte rendu de la conférence de Sabine Zorn, Céline Hoffer, Johanna Despax et Emilie Cappe par Simon Flandin, équipe CRAFT, Université de Genève

Faire entendre la voix des personnes migrantes ? Une lecture psychosociale et décoloniale d'une pratique participative.

Compte rendu de la conférence de Marwa Mahmoud par Nathalie Muller Mirza, équipe I-ACT, Université de Genève

Participer malgré tout : analyse de séances de sensibilisation aux parenting skills pour des femmes réfugiées

Véronique Traverso, Laboratoire ICAR, Lyon | 15.10.2025

Gouvernance de l’éducation par les données et effets sur la formation des professionnel·les des services publics : entre mise en conformité et participation

Simon Collin (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession, Université du Québec) | 22.05.2025

Former les soignants au et par le partenariat avec le patient

Evelyne Berger, Lisa Laroussi-Libeault, Séverine Schusselé Filliettaz (Institut et Haute Ecole de la Santé La Source, HES-SO, Lausanne) | 13.05.2025

Les enjeux de la participation en formation aux compétences de base autour du numérique : l'impact du processus réflexif sur les pratiques de formation

Nathalie Muller Mirza, Daniele Beltrametti, Jessica Belperroud (Université de Genève) | 08.04.2025

Les apports de l’écopsychologie et de l’anthropologie culturelle à la compréhension du lien entre l’humain et la nature | 06.03.2025

Par Marwa Mahmoud et Nathalie Muller Mirza

L'intégration organisationnelle : entre engagement en formation et engagement professionnel

Charlotte de Boer | 05.03.2025

Adult Education: Widening Access and Accessibility

Stephen Billett (Griffith University, Australia) | 21.01.2025

De la demande d'asile à la professionnalisation en interpréariat et médiation : un récit à deux voix entre une chercheuse et un acteur du terrain

Anna Claudia Ticca (UNIGE) Salahaldin Salyim Aljack (Orspere-Samdarra, Le Vinatier) | 03.12.2024

Encourager la participation dans le champ de l'éducation de l'enfance : la part des adultes

Marianne Zogmal (Université de Genève), Florence Pirard (Université de Liège), Sylvie Rayna (Université Sorbonne Paris Nord) | 13.11.2024

The Resilience Training Conference: Improving Safety, Extreme Situations Management and Crisis Preparedness through Resilience Development, Education & Training

08.11.2024

Vidéoformation basée sur la vidéo 360 pour la formation aux métiers de l’enseignement et de la formation : Analyse de l’activité et conception de dispositifs de formation

Lionel Roche | 14.10.2024

Itinéraire d'une intervenante en formation d'adultes : Entre savoirs expérientiels et savoirs académiques | France Merhan Rialland | 01.10.2024

France Merhan Rialland | 01.10.2024

Les pratiques épistémiques et les interactions sociales dans les contextes de travail et de formation

29-30.08.2024

Le concept de présence Quel intérêt pour la formation et l’enseignement ?

Janette Friedrich, Université de Genève / 30.05.2024

Learning in Digitized Workplaces: Practices of Education and Health Professionals /

Sarojni Choy, Griffith University / 12.03.2024

CONFÉRENCES DE 2023 À 2024

Recherches participatives et émancipation : quels défis et enjeux ? | Anne Petiau (CERA Buc Ressources - CNAM-CNRS) | 21.05.2024

Quelle est l'attention propre à la disposition au care ? Une enquête contextuelle et conceptuelle | Nathalie Zaccaï-Reyners (Université libre de Bruxelles) | 23.04.2024

Le care est-il utopique ? | Vanina Mozziconacci (Université Paul Valéry Montpellier) | 27.02.2024

L'éducation: mettre la philosophie en œuvre comme pratique de la liberté // Practicing Educations | Gayatri Chakravorty Spivak (Columbia University, USA) | 01.12.2023

Les animaux, des individus vulnérables ? L'éthique du care à l'épreuve de la frontière d'espèce | Kaoutar Harchi (HETS, HES-SO Genève) | 14.11.2023

Qui sait quoi et comment ? Ethique du care et savoirs académiques | Patricia Paperman (Université Paris VIII) | 24.10.2023

CONFÉRENCES DE 2020 À 2023

Inclusion et formation d’intervenant·es en situation de handicap : Perspectives pour l’enseignement à l’Université - Léa Beaud, Rui Costa Machado & Simon Flandin, Université de Genève / 05.12.2023

Le collectif au travail dans l’accompagnement des stages : Former sur la place de travail dans les domaines HES du travail social et de la santé / Dominique Trébert, HETSL/HES-SO et Marianne Zogmal, HETSL/HES-SO et UNIGE / 10 10 2023

Écologie des savoirs et justice cognitive : Sortir de la monoculture pour entrer dans le pluralisme ontologique / Baptiste Godrie, Université de Sherbrooke / 05 06 2023

"Mais que font les polices aux frontières ?" Le cas d'une brigade de police binationale et transfrontalière / Oriane Sitte De Longueval, Université de Genève/ 16 05 2023

Vygotski au travail : l'affectivité en activité / 16.03.2023

Pour une ingénierie de formation au service d’une interaction apprenant-environnements d’apprentissage constructive / Bernadette Charlier, Université de Fribourg / 15 11 2022

Les droits de la personnalité dans un monde du travail digitalisé / Karine Lempen, Université de Genève / 04 10 2022

Travail des images et transformation de l’activité. L’exemple du film documentaire en formation des adultes/ Annie Goudeaux, Université de Genève / 24.05.2022

Pourquoi et comment les adultes apprennent/ Philippe Carré, Université Paris-Nanterre / 26.04.2022

Interactions, dialogues et apprentissage : quels apports d’une approche socioculturelle et dialogique pour la formation d’adultes ?/ Nathalie Muller Mirza (UIGE) & Marcelo Dos Santos Mamed (UNINE) / 12.04.2022

Challenges of astronaut training / Loredana Bessone, ESA / 22.03.2022

Tenir parole Responsabilités des métiers de la transmission / Table de dialogue Mireille Cifali, Université de Genève / 30.11.2021

Comment promouvoir un environnement de travail inclusif ? Des pistes pour comprendre et agir / Klea Faniko, Université de Genève / 02.11.2021

Développer la littératie numérique pour les apprenant·e·s en exil/ Sabrina Royer, Université de Lille / 12.10.2021

Développer les capacités (créatives) des collectifs de travail : Conditions et méthodes/ Erwan Bellard, Laboratoire RIFT, Université de Genève / 27.04.2021

Trajectoires de l’affectivité dans les interactions en contexte de formation : implication, affiliation et auto-réflexivité dans la supervision en psychiatrie/ Alexandra Nguyen, Institut et Haute Ecole La Source, HES-SO Lausanne / 30.03.2021

Réinventer les pratiques de formation et d'intervention des adultes / Collectif du Laboratoire RIFT / 01.12.2020

Transformation de la fonction RH et évolution des pratiques d'apprentissage / Sandra Enlart, Université Paris Nanterre / 17.11.2020

Développer les compétences du bonheur : la plus-value de la formation / Edith Favoreu, Geneva Management School / 03.11.2020

Une orientation tout au long de la vie pour relever le défi de la dé-standardisation des parcours professionnels / Jérôme Rossier, Université de Lausanne / 13.10.2020

CONFÉRENCES DE 2015 À 2019

La délégation de tâches médicales à l'ère du numérique / Antoine Geissbuhler, Université de Genève / 03.12.2019

Aligning vocational education with the requirements of 21st-century work: Centrality of adaptability / Stephen Billett, Griffith University, Brisbane / 26.11.2019

Mutations du travail et organisation réflexive / Christian Du Tertre, Université Paris Diderot / 12.11.2019

La formation des adultes face aux multiples facettes des mutations du travail / Patricia Vendramin, Université Catholique de Louvain & Nathalie Delobbe, Université de Genève / 01.10.2019

Mutations du travail : quel futur pour les pratiques d'intervention et de formation d'adultes ?/ 2019-2020

Vulnérabilité sociale, empowerment, et formation pour la mobilisation citoyenne / Adrien Roux, Alliance Citoyenne et Institut Alinsky & Simon Flandin, Université de Genève / 13.06.2019

La conception de dispositifs de formation professionnelle : une perspective ergonomique / Sylvie Ouellet, Université de Québec à Montréal / 28.03.2019

Le désir d'apprendre / Etienne Bourgeois, Université de Genève / 28.02.2019

S'engager pour accompagner. Valeurs des métiers de la formation / Mireille Cifali, Université de Genève / 04.12.2018

De quelques idées reçues sur la transmission : Une réflexion sur la circulation et l'apprentissage des savoirs professionnels / Hervé Munz, Université de Genève / 13.11.2018

Du rôle de l'anticipation dans les apprentissages professionnels / Claire Tourmen (Université de Californie, Berkeley, USA et AgroSup Dijon, France) / 11.09.2018

La formation des adultes : entre le simplement utile et le vraiment utile, ou la tension entre changement et continuité / Christopher Parson (Université de Genève) / 22.05.2018

Comprendre les pratiques et effets de la formation en organisation à travers le prisme de l’échange social | Nathalie DELOBBE (Université de Genève) | 17.04.2018

Émotions et apprentissages. Apprendre dans et par les émotions, enjeux pour la formation des adultes | Long Pham QUANG (CNAM, Paris) | 27.03.2018

Accroître la mise en application des nouveaux acquis de formation | Martin LAUZIER (Université du Québec) | 12.12.2017

Former à la diversité culturelle : y a-t-il un bon usage des stéréotypes ? | Katy FRANCOIS (OSAR) et Stefan LOSA (SUPSI et RIFT) | 07.11.2017

La formation professionnelle initiale : apprendre dans l’alternance entre différents contextes | Laurent VEILLARD (Université Lumière 2, Lyon) | 17.10.2017

CONFÉRENCES DE 2010 À 2014

Que font les tuteurs? Opacité et transparence de la pratique professionnelle accompagnée dans les métiers de l'éducation | Laurent FILLIETAZ, Dominique TRÉBERT, Isablle DURAND (Équipe Interaction et Formation) | 08.05.2014

Mimetic learning at work | Stephen BILLETT (Griffith University) | 20.02.2014

Confrontations de l'adulte en formation continue. La formation de formateurs d'adultes à l'Université de Genève | Isabelle BOSSET, Stéphane JACQUEMET, Laurence TÜRKAL (Équipe FOR) | 19.12.2013

Le coaching en organisation sous le regard des sciences humaines | Jean NIZET (Université catholique de Louvain)| 28.11.2013

"C'est comme si c'était un parcours de guerre... et après on est tranquille". La transition école-travail après un arrêt prématuré en formation professionnelle | Barbara DUC, Nadia LAMAMRA (IFFP, Lausanne) | 07.11.2013

L'éducation tout au long de la vie : pour une pédagogie du devenir | Equipe CRAFT | 14.03.2013

Écrire... Faire écrire : des activités en tension au travail et en formation | Anne-Catherine OUDART (Université de Lille, Laboratoire CIREL-Trigone)| 21.02.2013

Travailleurs seniors et engagement dans les activités d'apprentissage | Isabel RAEMDONCK (Université catholique de Louvain) | 17.01.2013

Le concept d'appropriation : intérêts et perspectives en formation des adultes | Germain POIZAT (Pôle Travail & Formation, UNIGE) | 20.12.2012

L'intégration et la formation linguistiques des migrants : politiques et pratiques en France | Hervé ADAMI (ATILF, Université de Lorraine & CNRS) | 01.11.2012

Understanding intercultural interaction at work: some benefits from workplace discourse research | Janet HOLMES (Victoria University of Wellington) | 23.05.2012

Towards a science of learning through practice: bases, factors and elements | Stephen BILLETT (Griffith University) | 19.03.2012

Diverse perspectives into workplace learning | Païvi TYNJÄLÄ (Université de Jyväskylä, Finlande) | 11.10.2011

Circulation des savoirs et développements identitaires dans les formations professionnelles en alternance : perspectives théoriques et méthodologiques | Laurent VEILLARD (Université Lumière 2, Lyon) | 03.05.2011

Conceptual and procedural considerations for integrating learning experiences across practice and educational settings | Stephen BILLETT (Griffith University) | 02.09.2010