Publications
Pour accéder aux résumés et articles, aller sur : https://archive-ouverte.unige.ch/
Elisme Pierre, E., & Mottier Lopez, L. (à paraître). La circulation des langues peut-elle être une ressource pour la régulation interactive en classe ? Synergies France.
Mottier Lopez, L. (à paraître). L'évaluation des élèves en classe : au coeur des paradoxes de la forme scolaire ? In M.-L. Elalouf & B. Robbes (Eds), L'école primaire au 21ème siècle. Presses Universitaires Septentrion.
Mottier Lopez, L. (accepté). Une évluation continue pour apprendre durablement avec la voix des élèves : état de la question et propositions d'outils conceptuels. (en cours de traduction en Portugais - Eusebio André Machado).
Mottier Lopez, L. (à paraître). Voix des élèves et microcultures de classe : enjeux pour une évancipation. In J.-F. Marcel & C. Gremion (Eds.), Evancipation dans l'institution . Oser le rapprochement entre émancipation et évaluation. Cépadués Editions.
2024
Mottier Lopez, L. (2024). Construire des cultures en faveur d'évaluations positives pour l'avenir. La Revue LEeE, 8. https://doi.org/10.48325/rleee.008.02
Mottier Lopez, L. & Girardet, C. (Eds) (2024). International Educational Assessment Network (IEAN) : prolongements en suisse romande et au Tessin. Production de documents à visée instituante pour insuffler des cultures d'évaluation constructives. La Revue LEeE 8. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/17
Mottier Lopez, L. & Girardet, C. (2024). International Educational Assessment Network (IEAN) : prolongements en suisse romande et au Tessin: Introduction. Introduction. La Revue LEeE 8. https://doi.org/10.48325/rleee.008.01
Mottier Lopez, L. , Girardet, C., & Simon, A. (2024). Ecouter la voix des élèves ? Cahiers pédagogiques (observer et écouter les élèves), 590, 30-33. https://www.cahiers-pedagogiques.com/de-voir-et-entendre-a-observer-et-ecouter/
Simonet, J.-P., Angéloz, C., Luisoni, M., Yerly, G., & Mottier Lopez, L. (2024). Écriture collective des prescriptions institutionnelles en matière d'évaluation des apprentissages dans le canton de Fribourg. La Revue LEeE, 8. https://doi.org/10.48325/rleee.008.03
2023
Beauchamp, M., & Mottier Lopez, L.. (2023). Le jugement professionnel lors de l’évaluation en stage: Enjeu de délibération éthique. In R. Gosselin & J. Lefebvre (Eds.), La supervision de stage au collégial: Accompagner et évaluer le développement des compétences attendues chez les stagiaires (1st ed., pp. 157–174). Presses de l’Université du Québec. https://doi.org/10.2307/jj.4032502.18
Girardet, C., & Mottier Lopez, L. (2023). Modération sociales entre étudiant-es à l'Université : apprendre pour soi et apprendre ensemble dans une visée démocratique. La Revue LEeE, 7. https://doi.org/10.48325/rleee.007.04
Mottier Lopez, L. (2023). Rapports différentiels dans la référentialisation de l'évaluation : des expériences démocratiques ? La Revue LEeE, 7. https://doi.org/10.48325/rleee.007.01
Mottier Lopez, L., Girardet, C., & Nizet, I. (Eds.) (2023). Démocratie et démocratisation des évaluations en éducation et en formation : quels enjeux ? La Revue LEeE, 7. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/14
Mottier Lopez, L., Girardet, C., & Nizet, I. (2023). Relation entre démocratie et éducation : enjeux pour l'évaluation. La Revue LEeE, 7. https://revue.leee.online/index.php/info/article/view/199
2022
Girardet, C., & Mottier Lopez, L. (2022). La bienveillance à l'épreuve de l'évaluation entre pairs à l'université. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 44(2), 223-236. https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.5
Mottier Lopez, L. (2022). Cheminement d'une méta-enquête : émergence d'une possible "autre" évaluation ? In S. Béland & D. Leduc (Eds.), Regards sur l'évaluation des apprentissages en arts à l'enseignement supérieur - tome II (pp. 185-198). Presses de l'Université du Québec.
Mottier Lopez, L. (2022). De l'enquête collaborative à la méta-enquête par l'enjeu des traces produites : une approche alternative pour une épistémologie constructiviste revisitée. Dossier des Sciences de l'éducation, 48. https://www.decitre.fr/revues/les-dossiers-des-sciences-de-l-education-n-48-2022-les-epistemologies-alternatives-en-sciences-de-l-education-et-de-la-formation-9782810712649.html
Mottier Lopez, L. (2022). Evaluation. In Jorro, A. (Ed.), Dictionnaire des concepts de la professionalisation. De Boeck.
Mottier Lopez, L. (2022). Le réseau des lieux d'éducation associés à l'Institut français de l'éducation : perspectives scientifiques des recherches collaboratives. In R. Monod-Ansaldi, B. Gruson & C. Loisy (Eds.), Le réseau des LéA, un instrument pour la recherche en éducation (pp. 333-342). Presses Universitaires de Renne.
Mottier Lopez, L. (2022). Préface. In M. Boutet & M. Sadiqui (Eds.), Portrait de la professionnalisation de l'enseignement en contextes francophones (pp. 9-14). Edition Champ social.
Mottier Lopez, L., & Girardet, C. (2022). L'évaluation pour mieux soutenir les apprentissages : un exemple dans l'enseignement supérieur. In. B. Albero & J. Thievenaz (Eds.), Enquêter dans les métiers de l'humain : traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (Tome III, pp. 283-297). Editions Raison et Passions.
Mottier Lopez, L., & Girardet, C. (2022). Une évaluation pour apprendre durablement : défis et dispositifs pour la formation universitaire des étudiants et des étudiantes en sciences de l’éducation. In M. A. Almeida de Oliveira (Ed.), Formação de professores e profissionalização docente: Práticas situadas (pp. 311-377). Pipa Comunicação.
Mottier Lopez, L., Girardet, C., Bendela, P., Constenla Martinez, N., Elisme Pierre, E., Gibert, S., Lyu, X., Roth, M., Sauret, O., & Seguel Tapia, F. (2022). Quand la co-construction d’un référentiel devient un moyen d’apprendre. Expériences de doctorants et de doctorantes, le cas d’un référentiel pour évaluer des textes scientifiques. La Revue LEeE, 3. https://revue.leee.online/index.php/info/article/view/135
Pasquini, R., Mottier Lopez, L., & Girardet, C. (Eds). (2022). Vers des pratiques d'évaluation sommative et de notation constructive. La Revue LEeE, 6. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/13
Salvisberg, M. & Mottier Lopez, L. (2022). Pluralité des buts dans l’activité évaluative certificative. La Revue LEeE, 6. https://doi.org/10.48325/rleee.006.08
2021
Elisme Pierre, E., Girardet, C., & Mottier Lopez, L. (2021). Défis de la co-situation d’une recherche collaborative : une expérience de co-élaboration, en partie à distance, d’un dispositif d’évaluation formative pour des élèves allophones en Guyane française. La Revue LEeE, 3. https://doi.org/10.48325/rleee.003.05
Mottier Lopez, L. (2021). Évaluation située élargie : objectivation à partir de l’évaluation formative élargie, l’apprentissage situé et la référentialisation. In C. Barroso da Costa, I Nizet & D. Leduc (Eds.), Quarante ans de mesure et d’évaluation (pp. 119-138). Québec : Presses Universitaires du Québec.
Mottier Lopez, L. (2021). L'évaluation des apprentissages. In E. Runtz-Christan & P.-F. Coen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et enseignants (pp. ), Le Mont-sur-Lausanne : LEP.
Mottier Lopez, L. (2021). Une évaluation continue pour apprendre durablement, une évaluation à visée inclusive. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 4, 9-16.
Mottier Lopez, L. (2021). Une évaluation située pour soutenir la capacité d'agir des élèves individuellement et collectivement. In C. Blanc & F.-X- Bernard (Eds.), Enfants conférenciers. Une expérience éducative, sociale, culturelle (pp. 287-298). Paris : Dunod.
Mottier Lopez, L., & Girardet, C. (2021). Accompagnement doctoral à l’écriture et à l’évaluation scientifiques : objectivation du dispositif expérimenté autour des articles du numéro 3 de La Revue LEeE. La Revue LEeE, 3. https://doi.org/10.48325/rleee.003.08
Mottier Lopez, L. & Girardet, C. (Eds). (2021). Les questions évaluatives dans les processus d'apprentissage : publications de doctorant-es et de chercheur-ses de l'Université de Genève. La Revue LEeE, 3. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/9
Mottier Lopez, L., Girardet, C., Broussal, D., & Demeester, A. (2021). EOC – une évaluation ouverte et collaborative entre pairs : analyse critique du dispositif de La Revue LEeE. La Revue LEeE, Numéro spécial. https://doi.org/10.48325/rleee.spe.01
Mottier Lopez, L., Girardet, C., & Naji, T. (2021). L'évaluation continue pour apprendre : enjeux de la pluralité des feedbacks entre pairs dans un cours universitaire. Mesure et évaluation en éducation, 44(2), 1-34. https://doi.org/10.7202/1090461ar
EXISTE UNE VERSION TRADUITE EN ANGLAIS : https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2021-v44-nspecial-mee07398/1093105ar/
Soubre, V., & Mottier Lopez, L. (2021). Une recherche collaborative au service de pratiques d’enseignement intégrant un agir évaluatif partagé: le cas d’une classe de français langue étrangère dans l’enseignement supérieur français. La Revue LEeE, (3). https://doi.org/10.48325/rleee.003.07
2020
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Giglio, M. & Mottier Lopez, L. (2020). Quand les recherches collaboratives nous montrent les tensions entre les fonctions formative et certificative de l'évaluation des apprentissages. In N. Younès, C. Gremion & E. Sylvestre (Eds.), Évaluations, sources de synergies (pp. 69-98). Presses de l'ADMEE.
Morales Villabona, F. & Mottier Lopez, L. (2020). Dans un contexte d'évaluation collaborative : étude à l'école primaire d'une démarche d'autoévaluation de groupe en production écrite en français. In S. C. Cartier & J.-L. Berger (Eds.), Le rôle du contexte dans l'autorégulation / apprentissage autorégulé (pp. 115-142). Paris : L'Harmattan.
Mottier Lopez, L. (2020). Penser l'évaluation des recherches participatives en termes d'enquêtes : quels rapports avec les visées heuristique et praxéologique ? Questions Vives, 33. https://doi.org/10.4000/questionsvives.4804
Mottier Lopez, L. (2020). Processus de normalisation dans l'évaluation des apprentissages des élèves. In N. Younès, C. Gremion & E. Sylvestre (Ed.), Évaluations, sources de synergies (pp. 128-156). Presses de l'ADMEE.
Mottier Lopez, L. & Girardet, C. (Eds) (2020). Enjeux d'évaluation dans l'enseignement supérieur et développement professionnel. La Revue LEeE, 2. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/8
Mottier Lopez, L., & Girardet, C. (2020). Les outils d’(auto)évaluation de la plateforme Focus à l’Espace Entreprise : une compréhension partagée à constamment négocier. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (e-JIREF), 6(1), 63-78. http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/246
Seguel Tapia, F. & Mottier Lopez, L. (2020). Évaluation-régulation interactive située (ERIS). Cinq structures de participation guidée soutenant l’entrée des élèves dans «L’indien de la Tour Eiffel». La Revue LEeE,3. https://doi.org/10.48325/rleee.003.03
2019
Crahay, M., Mottier Lopez, L., & Marcoux, G. (2019). L’évaluation des élèves : Docteur Jekyll and Mister Hyde de l’enseignement. In M. Crahay (Ed.), Peut-on lutter contre l'échec scolaire ? (pp. 358-425). Bruxelles : De Boeck.
Dechamboux, L., & Mottier Lopez, L. (2019). Modéliser la différenciation des situations d'apprentissage dans le cadre de la microculture de classe. Recherches, revue de didactique et de pédagogie du français, 71, 9-35.
Giglio, M., Cartier, S., & Mottier Lopez, L. (2019). Perspectives contemporaines de recherches collaboratives en pratiques évaluatives et formation en enseignement. Actes du 31èmecolloque de l’ADMEE-Europe, Université de Lausanne, Suisse.
Girardet, C., & Mottier Lopez, L. (2019). Et si on parlait d'évaluation bienveillante à l'université ? Educateur, 11, 10-12.
Mottier Lopez, L. (2019). Évaluation «soutien d’apprentissage» et régulations situées dans les microcultures de classe. Educateur, 6.
Mottier Lopez, L. (2019). L'école romande et l'évaluation. Résonances, 8, 6-7.
Mottier Lopez, L. (2019). Penser l'évaluation des apprentissages comme une activité polysituée. Education permanente, 220-221, 195-202.
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Mottier Lopez, L. & Girardet, C. (Eds) (2019). Quels rapports entre recherches collaboratives et évaluation ? La Revue LEeE, 1. https://revue.leee.online/index.php/info/issue/view/7
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Mottier Lopez, L, Girardet, C., Aussel, L. ,& Broussal, D. (2019). Une évaluation entre pairs "ouverte et collaborative" : analyse du dispositif de la revue LEeE. Texte présenté au symposium REF Enjeux des processus d’évaluation et de régulation dans des dispositifs numériques promouvant des pratiques de démocratisation de production et d’accès au savoir. Université de Toulouse, France.
2018
Aussel, L., & Mottier Lopez, L. (2018). L’évaluation de dispositifs par des recherches collaboratives : enjeux d’un champ de recherche émergent. Phronesis, 7 (1), 1-7.
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Mottier Lopez, L., & Morales Villabona, F. (2018). Quand des enseignants de l’école primaire évaluent des résolutions de problèmes additifs: études des incidents critiques en cours de jugement. Mesure et évaluation en éducation, 41 (1), 125-161.
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Mottier Lopez, L., Lenzen, B., Haeberli, P., Rotondi, I., & Schaub-Geley, M. (2018). L’évaluation d’un programme de formation continue diplômante : nœuds de tensions et conditions facilitantes pour favoriser la rencontre entre les partenaires. In M. Hurteau, I. Bourgeois & S. Houle (Eds.), L’évaluation de programme axée sur la rencontre entre les acteurs (pp. 149-166). Québec : Les Presses de l’Université du Québec.
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Mottier Lopez, L. Lenzen, B., Leutenegger, F., & Ronveaux, C. (2018). Enjeux de reconnaissance entre les parties prenantes d’une évaluation des enseignements de formations continues diplômantes à l’Université. Actes du 30ème colloque de l’ADMEE-Europe "L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaine". https://admee2018.sciencesconf.org/data/pages/ADMEE_2018_Apercus.pdf
2017
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Mottier Lopez, L. (2017). Cognition située. In A. van Zanten (Ed.), Dictionnaire de l’éducation (2ème édition, revue et augmentée). Paris: Presses Universitaires de France.
Mottier Lopez, L. (2017). L’étude d’un dispositif d’évaluation formative et certificative visant à soutenir l’autorégulation des apprentissages des étudiants en contexte universitaire. In S. C. Cartier & L. Mottier Lopez (Eds.), Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire: perspectives francophones (pp. 55-83). Québec: Presses Universitaires du Québec.
Mottier Lopez, L. (2017). Une modélisation pour appréhender la référentialisation dans l’évaluation des apprentissages des élèves. In P. Detroz, M. Crahay & A. Fagnant (Eds.), L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines (pp. 169-192). Bruxelles: De Boeck.
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Mottier Lopez, L., & Dechamboux, L. (2017). D’un référentiel d’évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l’enseignant. Contextes et didactiques, 9, 12-29.
Mottier Lopez, L., & Pasquini, R. (2017). Je ne suis pas d’accord avec ce que tu dis, mais j’en ai besoin pour progresser ». Et si la controverse professionnelle permettait aux enseignants de penser l’évaluation sommative comme un soutien à l’apprentissage ? Actes du 29ème colloque de l’ADMEE-Europe. https://agrosupdijon.fr/fileadmin/user_upload/ADMEE/Axe4.pdf
Mottier Lopez, L., & Pasquini, R. (2017). Professional Controversies between Teachers about their Summative Assessment Practices: A Tool for Building Assessment Capacity. Assessment in education, 24 (2), 228-249.
Mottier Lopez, L., Blanc, C., Deschamboux, L., & Tobola Couchepin, C. (2017). Les héritages de Jean Cardinet : regards à partir de trois recherches doctorales sur l’évaluation des apprentissages des élèves en classe. Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, numéro spécial "Hommage à Jean Cardinet", 51-67.
2016
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Mottier Lopez, L., & W. Tessaro (Eds.), Le jugement professionnel, au coeur de l’évaluation et de la régulation des apprentissages. Berne: Peter Lang (collection Exploration).
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Sales Cordeiro, G., Mottier Lopez, L., & Leutenegger, F. (2016). Un dispositif remarquable: le Réseau Maison des Petits. In V. Lussi Borer & L. Ria (Eds.), Apprendre à enseigner. Paris: Presses Universitaires de France.
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2015
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Mottier Lopez, L. (2015). Évaluations formative et certificative: enjeux pour l’enseignement. Bruxelles: De Boeck (Le Point sur … Pédagogie).
Mottier Lopez, L. (2015). Évaluation-régulation interactive: étude des structures de participation guidée entre enseignant et élèves dans le problème mathématique ‘Enclos de la chèvre’. Mesure et évaluation en éducation, 38 (1), 89-120.
Mottier Lopez, L. (2015). L’évaluation formative des apprentissages des élèves: entre innovations, échecs et possibles renouveaux par des recherches participatives. Questions Vives, 23, 31-50.
Mottier Lopez, L. (2015). Tâches pour apprendre, tâches pour évaluer. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 19, 55-65.
Mottier Lopez, L. (2015). Peut-on parler d’une spécificité de la recherche francophone en Science de l’éducation. In L. Marmoz & R. Marmoz (Eds.), La recherche en éducation: pluralité et complexité (pp. 203-211). Paris : L’Harmattan.
Mottier Lopez, L. (2015). Recherche collaborative sur les pratiques de régulation formative en classe : questionnement épistémologique critique. Les recherches-actions collaboratives. Une révolution de la connaissance (pp. 57-65). Rennes: Presses de l’Ecole des Hautes Études en Santé publique.
Mottier Lopez, L. (2015). L'évaluation des apprentissages des élèves. Une quête difficile de représentations partagées. In G. Durand, R. Hofstetter & G. Pasquier (Eds.), Les Bâtisseurs de l'école romande. 150 ans du Syndicat des enseignants romands et de l'Éducateur (pp. 116-117). Genève: Georg.
2014
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Mottier Lopez, L. (2014). L’évaluation pédagogique va-t-elle enfin marcher sur ses deux pieds ? Les enseignements de l’histoire récente de l’école primaire genevoise. In D. Laveault (Ed.), « Les politiques d'évaluation en éducation. Et après ? », éducation et francophonie, XLII (3), 85-101.
2013
Filliettaz, L., Maulini, O., Mottier Lopez, L. & Ronveaux, C. (2013). Pouvoirs et savoirs: qui gouverne l'éducation ? Educateur, 7, 2-3.
Mottier Lopez, L. (2013). De la mesure à l’évaluation collaborative en éducation. Revue française d’administration publique, 148, 939-952.
Mottier Lopez, L. (2013). Vers une culture de l’évaluation conjointement construite. In J.-F. Marcel & H. Savy (Eds.), Évaluons, évoluons. De l’évaluation dans l’Enseignement agricole (pp. 197-207). Educagri Editions Recherche.
Mottier Lopez, L. (2013). Pour une culture partagée de l’évaluation. Du retour à des pratiques d’évaluation traditionnelles vers la construction d’un nouveau rapport entre la recherche, le terrain et le politique. Revue Education Canada. http://www.cea-ace.ca/education-canada/article/pour-une-culture-partagée-de-l’évaluation
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Mottier Lopez, L. (2012). La régulation des apprentissages en classe. Bruxelles: De Boeck (Le Point sur … Pédagogie).
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