L’identité professionnelle du médecin se définit comme une représentation de soi, construite au fil du temps par étapes au cours desquelles les caractéristiques, les valeurs et les normes de la profession sont internalisées.

Mentorat

Dans le cadre de la faculté de médecine, une enquête interne a mis en évidence des difficultés rencontrées par les étudiant-es junior-es (2 et 3BA) dans le développement de leur identité professionnelle et le besoin de pouvoir davantage échanger avec des étudiant-es senior-es. Le but du projet est d'explorer plus en profondeur les difficultés/remises en question vécues par ces étudiant-es à travers des focus groupes afin de définir le contenu et la formation d'un mentorat pour et par les pairs. Une fois l'évaluation des besoins complétée, un programme de mentorat sera mis en place et son impact sera évalué auprès des étudiant-es seniores et junior-es à travers des questionnaires en ligne et des entretiens ou focus groupes. Le format et le contenu du mentorat sera élaboré sur la base de l'évaluation des besoins.

Coaching

Dans le cadre d'un projet facultaire visant à soutenir le développement de l'identité professionnelle des étudiant-es en médecine, nous aimerions développer et tester un programme de coaching destiné aux étudiant-es en médecine durant les années master. Cela consisterait à organiser 3-4 rencontres annuelles de 1h de temps entre étudiant-es et coachs durant lesquelles les étudian-tes sont stimulé-es à exprimer leurs besoins par rapport à des activités d'apprentissages et/ou d'évaluation, des expériences cliniques, des interactions avec des patient-es, professionnel-les de la santé, des normes et valeurs des institutions de formation en santé (sujets libres selon besoins des étudiant-es), définir des stratégies pour les combler. Le but est de les aider à mieux se préparer à leur vie future. Les participants seront recrutés par mail - les étudiant-es seront informé-es du projet ; les clinicien-nes et chercheurs-euses seront formés à la notion de coaching, de la posture et aux techniques qui en découlent. Il est prévu d'évaluer la motivation des participant-es à prendre part à ce programme et d'évaluer l'impact de ce coaching de part et d'autre à travers des enquêtes lignes et des focus groupes/entretiens semi-structurés.

•  Mettre en place un cursus structuré qui permettra aux étudiant-es en médecine d’adopter une manière de penser, d’agir et de se percevoir en tant que médecins.

• Augmenter le nombre d’heures de contact clinique pour les étudiant-es en Bachelor de médecine.