Emilie Stevens est sage-femme de formation et Maître Assistante à la Haute École Ilya Prigogine de Bruxelles (Belgique) où elle enseigne depuis quinze ans, principalement au sein de la section sage-femme. Son parcours professionnel l’a progressivement amenée à s’intéresser à la pédagogie, à la transmission des savoirs et à la construction identitaire dans les métiers de la santé.

Titulaire d’un Master en Sciences de la Santé publique et d’un Master en Sciences de l’éducation avec pour orientation la formation des adultes (UCLouvain, Belgique), elle est actuellement doctorante à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation de l’Université de Genève.

Sa recherche doctorale, intitulée « Construction identitaire et processus d’engagement en situation de transition et de socialisation professionnelle : le contexte du stage en formation sage-femme en Belgique francophone », explore les liens entre construction identitaire et engagement professionnel durant la formation sage-femme. À travers des entretiens compréhensifs menés auprès d’étudiant·e·s sages-femmes sur deux années consécutives, Emilie s’intéresse aux expériences marquantes vécues en stage, aux émotions et tensions qu’elles suscitent, ainsi qu’aux différents facteurs qui influencent l’engagement en formation. Son travail vise à mieux comprendre les articulations entre les processus de construction identitaire et les différentes dimensions de l’engagement, tout en accordant une attention particulière aux conditions de transmission des savoirs, des savoir-faire et des gestes du métier.

Ses intérêts de recherche portent notamment sur :

• le processus de construction identitaire dans les formations par alternance ;
• l’engagement en formation et l’engagement professionnel ;
• le stage en formation : espace de transition, de socialisation professionnelle et de transmission des gestes du métier ;
• le bien-être des étudiant·e·s dans les formations du domaine de la santé.