Fleur Lejeune

(juin 2026)

Chargée de cours

Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (FPSE)
Université de Genève
Uni Mail, 40 Boulevard du Pont-d'Arve
1211 Genève 4
Suisse

Bureau M4152
Tel. : +41 (0)22 379 92 87
E-mail : Fleur.Lejeune(at)unige.ch

Intérêts de recherche

Développement sensori-moteur, émotionnel et social du nouveau-né et du jeune enfant
Développement atypique et prématurité
Effets de l’exposition aux écrans sur le développement précoce
Recherche interventionnelle et prévention auprès des familles

Enseignements

TP Psychologie du développement: Évaluation des compétences cognitives et socio-émotionnelles chez les enfants en contexte scolaire, BA3 (74181)

TP Psychologie du développement, Master (751300)

Cours Introduction au développement social et affectif, BA1 (74110)

Publications récentes

Lejeune, F., Richard, S., & Gentaz, E. (2027). Collaboration fails to promote sharing behavior but both collaborative and parallel play boost friendship in young children aged 4 to 6. Journal of Experimental Child Psychology, 273, 106628. doi : 10.1016/j.jecp.2026.106628

Lejeune, F., Filippa, M., Gentaz, E., & Borradori Tolsa, C. (2026). Maternal voice contingency affects tactile habituation in full-term newborns. Early Human Development, 222, 106616. doi : 10.1016/j.earlhumdev.2026.106616

Touraton, A.*, Lejeune, F.*, Berne Audéoud, F., Debillon, T., Chevallier, M., Gentaz, E., & Doutau, J. (2026). The emergence of self-awareness in preterm infants: insights from the rooting reflex. Acta Paediatrica, 115(5), 1085-1091. doi: 10.1111/apa.70453

Gillioz, E., Gentaz, E., & Lejeune, F. (2025). The effects of screen habits on attentional skills and prosocial behaviors in 6-to 36-month-old toddlers. Scientific Reports, 15, 44921. doi: 10.1038/s41598-025-29359-7

Barisnikov, K., & Lejeune, F. (2025). Sensitivity to emotional intensity and emotion expression recognition abilities in children and adults with Down syndrome. Journal of Developmental and Physical Disabilities. doi :10.1007/s10882-025-10030-y

Maigret, G., Gentaz, E., & Lejeune, F. (2025). Prévenir les troubles du comportement de type externalisé dans le contexte de la prématurité. Contraste, 62, 107-120. doi: 10.3917/cont.062.0107

Maigret, G., Gentaz, E., & Lejeune, F. (2025). Behavioral parenting intervention for parents of preschool-aged children born moderately and late preterm: an experimental study. Archives de Pédiatrie, 32(4), 223-230. doi: 10.1016/j.arcped.2025.03.001

Gillioz, E., Gentaz, E., & Lejeune, F. (2025). Screen habits and effects on sensory profiles in 6- to 36-month-old toddlers. Pediatric Research. doi :10.1038/s41390-025-04024-x

Filippa, M., Lordier, L., Lejeune, F., Sa De Almeida, J., Huppi, P.S., Barcos-Munoz, F. Monaci, M.G., & Borradori Tolsa, C. (2024). Effect of an early music intervention on emotional and neurodevelopmental outcomes of preterm infants at 12 and 24 months. Frontiers in Psychology, 15. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1443080

Gillioz, E., Belluci, T., Lejeune, F., & Gentaz, E. (2024). L’exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19. A.N.A.E., 191, 349-358.

Gillioz, E., Lejeune, F., & Gentaz, E. (2024). Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire. A.N.A.E.,191, 425-435.

Maigret, G., Gentaz. E., & Lejeune, F. (2024). Évaluation d’un programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) destiné à favoriser le sentiment de compétence éducative et à diminuer le stress parental chez les parents d’enfants d’âge préscolaire nés prématurés modérés ou tardifs : une étude pilote. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, 28(2), 3-29.

Gillioz, E., Gentaz, E., & Lejeune, F. (2024). The effect of screen habits and alternative activities on tactile exploration skills in 6- to 36-month-old toddlers. Children, 11(8), 1027. doi: 10.3390/ children11081027

Putnam, S. P., Sehic, E., French, B., Gartstein, M.A., Lira Luttges, B. and 486 Members of the Global Temperament Project (2024). The Global Temperament Project: Parent-reported temperament in infants, toddlers and children from 59 Nations. Developmental Psychology, 60(5), 916-941. doi :10.1037/dev0001732

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