Barbara Duc

 
Barbara Duc est titulaire d’un doctorat en Sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Elle travaille actuellement à la Haute école fédérale en formation professionnelle (HEFP) en tant que senior researcher dans le champ de recherche « Processus d’intégration et d’exclusion ». Elle a participé à différents projets soutenus par le FNS et le SEFRI en tant que chercheuse ou co-responsable de projet. Elle est aussi active sur le plan du transfert des résultats de recherche à un public plus large.

Elle a réalisé sa thèse au sein de l’équipe Interaction et Formation, plus précisément dans le cadre de deux projets de recherche menés par le Prof. Laurent Filliettaz, « La mise en circulation des savoirs dans des dispositifs de formation professionnelle initiale : une analyse des interactions verbales et non verbales » (FNS PP001-106603 et « Trajectoires situées d’apprentissage en formation professionnelle initiale » (PP00P1-124650). Dans ce cadre elle s’est intéressée aux processus de socialisation et de construction identitaire en jeu dans le dispositif dual de formation professionnelle dans une perspective située et interactionnelle.

Ses recherches portent principalement sur ce dispositif de formation en mettant l’accent sur ce qui se passe en entreprise du côté de différent-e-s acteurs et actrices : résiliations du contrat d’apprentissage dans la filière sanctionnée par une attestation fédérale professionnelle (AFP) ou un certificat fédéral de capacité (CFC), transition de l’école au monde du travail dont font l’expérience les apprenti-e-s, processus de socialisation professionnelle tant du point de vue des socialisé-e-s que des agent-e-s de socialisation, enjeux de santé et sécurité au travail en termes d’atteintes des apprenti-e-s mais aussi d’objets de transmission des enseignant-e-s en école professionnelle et des formateurs et formatrices en entreprise. En menant des études dans une perspective sociologique et qualitative (analyse documentaire, entretiens semi-directifs, observations), elle a un intérêt marqué pour les contraintes structurelles que rencontrent les différent-e-s acteurs et actrices de la formation professionnelle (tension produire-former, statut apprenti) et face auxquelles elles et ils développent différentes stratégies.

Elle a participé à un projet de vulgarisation scientifique consistant en une exposition présentée dans les différents salons des métiers de Suisse romande et portant sur les défis d’un parcours de formation dans le dispositif dual. Elle est co-responsable d’un projet de podcast sur les enjeux de santé au travail des apprenti-e-s destiné aux enseignant-e-s et formateurs et formatrices de formation professionnelle initiales ainsi qu’aux apprenti-e-s.