Thèse

Articles dans des revues scientifiques

Filliettaz, L., Zogmal, M., Durand, I., & Trébert, D. (à paraître). La fabrication des savoirs sur le langage en interaction : regards croisés sur les pratiques de la formation professionnelle des éducatrices de l'enfance. Cahiers de l'ILSL. 

Rémery, V., Durand, I. (2018). Apprendre des interactions tutorales en situation de soin : le cas de la formation professionnelle des Techniciens en Radiologie Médicale. Les dossiers des sciences de l’éducation, 51-69.

Durand, I. (2016). Dynamique de positionnement dans les interactions tutorales : une analyse interactionnelle dans le champ de la formation à l’éducation de l’enfance. Phronesis, 125- 141. 

Filliettaz, L., Durand, I. (2016). L’activité de conception des tuteurs comme modalisation de l’expérience du travail : le cas de la formation des techniciens en radiologie médicale. Les Sciences de l’éducation-Pour l’Ère nouvelle, 83-109. 

Contributions à des ouvrages collectifs

Durand, I. (à paraître). Apprendre à demander de l'aide. In Filliettaz, L. (Ed), Construire et développer des compétences professionnelles dans le champ de l’éducation de l’enfance : une perspective interactionnelle. Toulouse : Octares. 

Durand, I., & Trébert, D. (à paraître). Quand l'outil des chercheurs devient celui des praticiens : Un Groupe d'Analyse des Interactions en formation de formateurs. In Vinatier, I, Laforest, M., & Filliettaz, L. (Eds), L’analyse des interactions entre recherche et formation. Dijon : Raison et passions. 

Trébert, D., & Durand, I. (à paraître). L’analyse multimodale des interactions comme ressource pour la formation : le cas du tutorat dans le champ de l’éducation de la petite enfance. Dans N. Blanc et V. Rivière (Eds). Multimodalité en situation éducative et formation. Lyon : Editions ENS. 

Filliettaz, L., Durand, I., & Trébert, D. (2018). Dos processos de figuração às configurações de participação na interação: reflexões relacionais para a formação profissional. In G. Ximenez Cunha & A. Larissa Adorno Marciotto Oliveira (Ed.), Múltiplas perspectivas do trabalho de face na constituição do discurso (43-69). Belo Horizonte : FALE/UFMG. 

Durand, I., Trébert, D. & Filliettaz, L. (2015). Offre et prise de place : L’accomplissement des configurations de participation à l’interaction tutorale. In K. Balslev, L. Filliettaz, S. Cartaut & I. Vinatier (Ed.), Pratiques professionnelles en formation : la part du langage (31-60). Paris : L'Harmattan. 

Filliettaz, L., Durand, I. & Trébert, D. (2015). Learning through verbal interactions in the workplace: the role and place of guidance in vocational education and training. In L. Filliettaz & S. Billett (Ed.), Francophone perspectives on learning through work (279- 301). Dordrecht : Springer. 

Actes de colloques

Filliettaz, L., Durand, I. (2014, novembre). Concevoir des environnements de travail favorables aux apprentissages en formation professionnelle : le cas d’une « salle école » dans la formation des techniciens en radiologie médicale (TRM). Actes du 3ème colloque international de didactique professionnelle "Conception et Formation", Caen.

Durand, I. (à paraître). Evaluer la transformation des compétences interactionnelles en situation de formation au travail : le cas de l'éducation de l'enfance. Actes du 31e colloque de l'ADMEE-Europe "Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, Lausanne, janvier 2019.